PRUEBA PARCIAL N° 1: PRODUCTOS QUÍMICOS UTILIZADOS EN LA AGRICULTURA

Hola. Estos son los resultados de la primera prueba sumativa escrita del semestre:

Luis Araya: 5,4
Juan Araya: 5,4
Ángel Payero: 5,4
Gregory Gallardo: 5,4
Juan Córdova: 5,2
Sergio Veas: 5,2
Mauricio Ramírez: 5,2
Hernán Bugueño: 4,8
Rodolfo Campusano: 4,8
Bárbara Tavilo: 4,6
Mario Jofré: 4,4
Nadia Araya: 4,2
Loreto Pastén: 4,0
Yerko Rivera: 4,0
Angélica Veas: 3,8
Esteban Mena: 3,8
Rubén Ossandón: 3,4

Esta primera prueba tiene un valor de un 25%, por tanto, a los que no les fue bien, les recomiendo que no se desesperen, hagan el esfuerzo en los test y en los trabajos que se presenten. Por otro lado, a los que no les fue mal, no se relajen, mantengan el ritmo y mejoren cada vez más para terminar en buena forma el semestre.
Saludos, nos vemos el lunes.

REPECHAJE DEL SEGUNDO TEST: AVANZANDO A LA PRIMERA PRUEBA SUMATIVA

Hola. Luego del repechaje del primer test de conceptos y del segundo test, comprendimos dos cosas: que se ha comprobado nuevamente que la seguridad en que las respuestas al test lleguen al docente está indudablemente dada por la anticipación que haya en contestar, y en segundo lugar, que lo que se pregunta pertenece íntegramente a lo que conversamos durante clases y a lo que los textos dejados en fotocopias dicen. Por otro lado, respecto a la revisión de conceptos, esta debe ser participativa y esto debe utilizarse no como un trámite incómodo, sino como una vía de acceso a información necesaria que puede ser incluida en la evaluación sumativa de la unidad, que vale un no despreciable 25%.
Hoy felicito a los que mejoraron su nota en el repechaje. Insto a los que no pudieron superarse, a poder hacerlo en el siguiente repechaje. Siempre en una nueva oportunidad subyace el éxito que todos creemos merecer, nunca hay que abandonar esa premisa. Ahora queda contestar el repechaje correspondiente al 2° test de conceptos. Espero que les vaya mejor, para eso lean atentamente y discutan bien sus respuestas. Les reitero, como siempre, que estos test de conceptos, sumados y promediados, tienen un valor del 5% de la nota final de cada unidad. Por tanto, es obligatoria su contestación. Si no es respondido el test en el plazo fijado, se evaluará con la nota mínima.
Asimismo, este próximo lunes 6 de abril es la fecha para la que está fijada la prueba sumativa escrita de la unidad, para la que hay que estudiar toda la materia vista en clases y los apuntes hasta hoy entregados. Tómese en consideración lo abarcado en los test, los que sirven bastante como puntos de referencia para estudiar y saber bien qué es lo que incluye la prueba y qué es lo que no entra.
La evaluación de las etiquetas tendrá una semana más de holgura; esto quiere decir, que tienen plazo para enviarme la información de cada producto bien detallada hasta el viernes santo, a las 23:59 hrs.


TEST DE CONCEPTOS DE APLICACIÓN DE AGROQUÍMICOS N° 2 (REPECHAJE)

1.- Identifique al menos 3 ministerios que interactúan con el MINAGRI y el SAG, por medio de la legislación vigente, en programas de control y normativa en relación a los plaguicidas, y exponga sobre los temas en que intervienen. (3 ptos.)
2.- Chile suscribió el Convenio de Viena y el Protocolo de Montreal (muy anterior al Protocolo de Kyoto, que exige que los países industrializados reduzcan sus emisiones de los gases que provocan el efecto invernadero) y sus enmiendas asociadas, en el ámbito de la protección de la capa de ozono, obligándose a disminuir el consumo de sustancias agotadoras de la capa de ozono, siendo una de ellas el bromuro de metilo, no incluyendo esa obligación el consumo de bromuro de metilo para aplicaciones de cuarentena y previas al envío. Explique esta prohibición de uso. Apóyese en http://www.sag.gob.cl/. (1 pto.)
3.- Mencione 3 normas o medidas técnicas que, de acuerdo a lo establecido por el MINAGRI, las personas están obligadas a seguir en el uso y aplicación de plaguicidas. (3 ptos.)
4.- De acuerdo a la resolución del SAG, sobre la composición del producto formulado, ¿cómo se expresa el contenido? (1 pto.)
5.- Dentro de las propiedades del producto, conocemos su aspecto, del cual podemos señalar su estado físico. ¿a qué nos referimos por estado físico? (1 pto.)
6.- ¿qué aptitud tiene el producto fitosanitario Podexal Ultra? Defina su código de formulación correspondiente. Apóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (2 ptos.)
7.- Clasifique toxicológicamente el producto Mospilan, identificando también el color que se le asigna. Apóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (3 ptos.)

El repechaje está sencillo, de manera que podrán utilizar muy bien su tiempo para estudiar para nuestra primera prueba. Plazo fatal para responder el Test de conceptos: viernes 3 de abril, hasta las 23:59 hrs. Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com.
La prueba sumativa incluye todos los apuntes dejados en fotocopias, excepto el de Evaluación y Autorización de plaguicidas, porque es muy largo; incluye también lo estudiado en nuestros test de conceptos (puede que se repita alguna pregunta); y por último, las diapositivas vistas en clases y los pictogramas, que aparecen en detalle en el Manual Fitosanitario AFIPA y en esta dirección: http://www.basf.cl/agro/prg_seguridad/pags/cont_etiqueta.html.
Saludos, que tengan muy buena semana.

2° TEST DE CONCEPTOS Y REPECHAJE DEL PRIMERO: AVANCE Y CONCLUSIONES

Hola. Luego del primer test de conceptos, comprendimos dos cosas: que la seguridad en que las respuestas al test lleguen al docente está indudablemente dada por la anticipación que haya en contestar, y en segundo lugar, que la revisión de conceptos revisados en el aula debe ser participativa. Ciertamente, estas consideraciones las realizo luego de verificar que esta primer experiencia resultó parcialmente y sin la obtención del porcentaje óptimo para avanzar en los temas. Esto ha significado la repetición del test. Sin embargo, por una cuestión de tiempo, también ha significado la obligación de aplicar el siguiente, sobre el tema de normativa legal de los plaguicidas.
Les reitero que estos test de conceptos, sumados y promediados, tienen un valor del 5% de la nota final de cada unidad. Por tanto, es obligatoria su contestación. Si no es respondido el test en el plazo fijado, se evaluará con la nota mínima. La contestación del test no sólo involucra lo entregado en el apunte de clases, también precisa aquella información que expuso el docente en clases producto de la interacción con los alumnos. Por ende, es signficativa en este caso vuestra participación.


TEST DE CONCEPTOS DE APLICACIÓN DE AGROQUÍMICOS N° 1 (REPECHAJE)

1.- Señale al menos dos razones por la que los fabricantes de productos fitosanitarios han debido mejorar el manejo y la efectividad de sus ingredientes activos. (2 ptos.)
2.- Indique el nombre comercial de un producto fitosanitario listo para ser usado sin necesidad de agregarle agua, mencionando su ingrediente activo y definiendo su formulación. Apóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (3 ptos.)
3.- El fungicida Bayleton 25% WP es un producto eficiente en el control sobre oidios en viñas y parronales, muy popular entre los agricultores; sin embargo, ¿qué precaución puede aconsejar en forma oportuna, para que la eficiencia de este fungicida a la larga no se pierda? (1 pto.)
4.- ¿Qué factor es necesario asegurar en la aplicación del herbicida Gramoxone Super, para que su modo de acción sea efectivo? Apóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (1 pto.)
5.- El Metomil 90% PS destaca actualmente en la lista de productos para el control de la polilla del racimo de la vid (Lobesia botrana). De acuerdo a las características del producto, explique las formas a través de las que puede controlar a esta plaga cuarentenaria. Apóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (3 ptos.)
6.- ¿Qué coincidencia existe entre los fungicidas Switch y Bellis en relación a su clasificación por sitio de acción? Apoóyese en el Manual Fitosanitario AFIPA. (1 pto.)
7.- Explique por medio de 3 ventajas, el beneficio económico para el agricultor que implicará el futuro de las formulaciones. (3 Ptos.)


TEST DE CONCEPTOS DE APLICACIÓN DE AGROQUÍMICOS N° 2

1.- El SAG puede prohibir la importación, fabricación, venta y uso de los plaguicidas registrados. Señale al menos 2 razones por las que la Autoridad puede sacar determinados productos fitosanitarios del mercado. (2 ptos.)
2.- ¿A qué se refiere la normativa cuando indica que las personas están obligadas a usar sólo productos fitosanitarios registrados en el país? (1 pto.)
3.- La mayoría de los países han establecido reglamentaciones que disponen la evaluación y autorización de estos productos ante sus autoridades gubernamentales. Explique lo que esto ha implicado a lo largo del tiempo, en relación a la información y los costos, tomando de ejemplo lo que ha sucedido en Europa. (2 ptos.)
4.- ¿Qué tipos de autorizaciones de plaguicidas puede expedir el SAG? Defínalas brevemente. (2 ptos.)
5.- Describa el procedimiento en caso de conocerse novedades sobre cambios en la eficacia del plaguicida autorizado o su seguridad en el uso, tanto desde el punto de vista toxicológico como ecotoxicológico y ambiental. (1 pto.)
6.- Mencione dos propiedades físicas y dos propiedades químicas que debe informar el Formulador del producto fitosanitario a la Autoridad. (4 ptos.)
7.- Explique el rol del COSAVE en materia de evaluación y autorización, y denominación y códigos de formulaciones de plaguicidas. (2 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: viernes 27 de marzo, hasta las 23:59 hrs. Esto, debido a que ahora son dos test y necesito más tiempo para revisarlos.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com.
No se revisarán correos reenviados ni más de un archivo adjunto por correo. Así que les recomiendo tener una dirección propia de correo en gmail o yahoo, que son más seguros.
Hasta pronto, nos estamos viendo!

Parkinson: ojo con los pesticidas

Científicos aseguran que existen fuertes evidencias de que la exposición a los pesticidas incrementa significativamente el riesgo de padecer el mal de Parkinson.

Este información surge de un estudio publicado por la revista BMC Neurology, que ha establecido la conexión entre los pesticidas y la enfermedad neurológica.
Investigadores de Estados Unidos descubrieron que las personas expuestas a los pesticidas tienen un riesgo 1,6 veces mayor de padecer el mal, basándose en un estudio realizado con 600 personas.
Los expertos indican que en estos casos los pesticidas jugaron un rol predominante, aunque en combinación con otros factores.
La enfermedad, que usualmente se adquiere a edad avanzada y puede afectar el habla y el movimiento, está también condicionada por factores genéticos.
Se han identificado varios defectos genéticos, pero se cree que son raros y sólo cuentan en una pequeña proporción entre las 120.000 personas afectadas en Reino Unido.

Insecticidas y herbicidas
El equipo de científicos estadounidenses, compuesto por investigadores de Duke University, Miami University y el Udall Parkinson's Disease Research Center of Excellence, interrogó a 319 pacientes acerca del uso que hacen de los pesticidas.
Pienso que hay una fuerte evidencia que los relaciona (pesticidas con Parkinson). Lo que necesitamos saber es cómo, el proceso biológico
Dana Hancock, investigadora
Las respuestas se compararon con la de más de 200 miembros de su familia y otros personas cercanas que no tienen la enfermedad.
Se eligieron familiares ya que los mismos tendrían antecedentes genéticos y ambientales en común, como una forma de aislar el impacto de los pesticidas.
Fue así como concluyeron que los expuestos a los pesticidas tienen un riesgo 1,6 veces mayor de desarrollar la enfermedad.
El uso excesivo de pesticidas -de más de 200 días de exposición en el lapso de una vida- trae aparejado el doble de riesgo.
Entre los pesticidas, los que más riesgo pueden acarrear son los herbicidas e insecticidas, según otra revelación del estudio.

Rol clave
la líder de la investigación, Dana Hancock, dijo: "Pienso que hay una fuerte evidencia que los relaciona (pesticidas con Parkinson). Lo que necesitamos saber es cómo, el proceso biológico".
"Lo que notamos en nuestra investigación es que el uso doméstico de pesticidas en la casa y en el jardín es una fuente de exposición mayor que el uso profesional", advirtió.
Kieran Breen, director de investigación de Parkinson's Disease Society, señaló que el vínculo ya había sido reconocido por estudios anteriores, pero que este estudio "enfatiza el hecho de que los pesticidas juegan un rol clave".
Sin embargo, agregó: "Todavía no sabemos exactamente qué causa el mal de Parkinson. Lo más probable es que sea una combinación de susceptibilidad genética y de factores ambientales".
Breen señaló que una encuesta realizada por Parkinson's Disease Society a 10.000 enfermos reveló que sólo uno de cada 10 había tenido una larga exposición a los pesticidas.

Fuente: BBC MUNDO - CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Parkinson: ojo con los pesticidas

UN EJEMPLO DEL PROBLEMA DE LOS PLAGUICIDAS CON EL MEDIO AMBIENTE

¡Qué tal! Aquí estamos otro día más. Menos mal...

Revisando los correos electrónicos, escuchando música francesa en Yahoo Radio, encontré a propósito de Francia la siguiente noticia en la página de inicio de Google: UN FALLO CONTRA MONSANTO EN FRANCIA.
Monsanto es una de las multinacionales químicas, así como BASF, Bayer y Dupont, que produce una de las versiones de Glifosato (Roundup) para el mercado de los herbicidas. Los invito a revisar la noticia y a opinar sobre algo que involucra directamente a nuestra asignatura de APLICACIÓN.

Hasta otro día. Ádiós.

SORPRENDIDOS EN ACCIÓN FITOSANITARIA: LA LECTURA DE LA ETIQUETA

Hola, este es el primer episodio del recién inaugurado blog de los cursos de APLICACIÓN de productos químicos y MAQUINARIA agrícola, donde -menos mal- el docente es el mismo personaje. Quedan invitados a seguir leyendo.

El pasado martes 17 de abril de 2007, planteada la actividad del inventario de la existencia de plaguicidas, algunos tuvieron muchas dudas sobre la información que era posible extraer de la etiqueta, otros se concentraron mucho y entraron en un estado de inmersión total. Así, en algunos casos, el trabajo consiguió su objetivo, entender el tipo de información que la etiqueta nos proporciona, para así poder completar un registro de plaguicidas.

Ciertamente, el ambiente fue ideal. Todos trabajando por aprender, antes que por la nota sumativa que estaba en juego...

Además que las clases en la mañana siempre son más energéticas, hay otra disposición al trabajo y, cuando es menos la teoría y más la práctica, estamos más contentos y motivados con nuestros estudios.

Si tienes alguna opinión o comentario de esta actividad o algo no te deja tranquilo y debes decirlo por cualquier medio y ves que ésta es una buena oportunidad, no dudes en publicarlo aquí. Hasta la próxima.